《随时随地都能干的学校教师的特点》剧情简介
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《随时随地都能干的学校教师的特点》相关评论
睿子
声音和剪辑的流畅处理让插叙和补叙转换自如，越是流畅越是让回忆的力量显现出来，生活的遗憾和懊悔交织成最后的解脱，让回忆完成了为当下的自我“牺牲”的壮举。 回忆的逻辑比起线性叙事更为跳跃，每当故事进入“死胡同”，随时随地都能干的学校教师的特点开始耗费心力消磨情绪时，叙事就顺畅跳跃到下一阶段，以时间的对接换取心理情绪的空间，亦把自己依附于时代变迁，赶着时间的浪潮作出决定， 这样就总是有种无能为力的回避在，致使贯穿始终的感伤情怀，此情怀恰恰最能把握中式的大环境(父权社会，资本社会)对人的裹挟，侵占掉每个人的空间，而被侵占后，才显出从回忆里找缝隙的重要所在，也才由此出杨德昌的空间和情绪意识，对私人性的构建的意义，人而得以在这种私人空间中存在。
未续待完
生命的韧性全是奇迹，但有多少人在反思自己的位置呢（Attenborough早就自称不是animal lover。拍完这季后，一表示海洋面临最严峻的危机，二表示自己放弃吃肉——不为别的原因，就是对工厂动物的味道没胃口了。
千域千寻
水墨画和皮影戏的奇妙结合，动态的人物之于基本静态的水墨画风犹如渔民之于桃花源，随时随地都能干的学校教师的特点是个闯入者，两层关系形成了一种颇有趣味的互文，但半文半白的对白还是有点怪异，能更统一的话观感可能会更好些。
